在漯河市舞陽縣這片充滿教育活力的熱土上，春雨國文學(xué)校校長朱喜洋以其匠心獨運、愛心育人、恒心堅守的“三心”精神，成為了縣域教育行業(yè)不可或缺的創(chuàng)業(yè)代表。他的故事，不僅是對縣域教育人才的生動詮釋，更是對教育事業(yè)深沉熱愛和行業(yè)貢獻(xiàn)的最好證明。近日，在接受記者采訪時他表示：“教育創(chuàng)業(yè)，是一場心的修行，匠心、愛心、恒心，是我始終堅守的信念。在這條路上，我愿通過教育的火把點燃孩子們求知火焰，培養(yǎng)具有文化涵養(yǎng)、厚德博學(xué)、志存高遠(yuǎn)的大才。”這一教育理念，不僅體現(xiàn)在他的言語中，更融入在他的創(chuàng)業(yè)實踐和教育革新中。

　　朱喜洋始終堅持以匠心精神打造教育，主張教師要有“匠人精神”，對待教育要像對待藝術(shù)品一樣，精心打磨，追求卓越。他認(rèn)為：“每一個學(xué)生都是一粒充滿能量的種子，每一個生命都需要在與‘生態(tài)’的對話中挖掘潛能。”他致力于創(chuàng)造適宜的“生態(tài)場域”，讓多元教育要素緊密相連、一體協(xié)同，共同生成良好的育人生態(tài)。在朱喜洋的帶領(lǐng)下，春雨國文學(xué)校以國學(xué)為教育特色，秉承“讀圣賢書，立君子品，做有德人”的辦學(xué)思想，讓經(jīng)典美文映入每一個孩子眼里，讓優(yōu)秀文化走進(jìn)每個孩子心中，將中西方教育經(jīng)典融會貫通，用中華民族古圣先賢的智慧啟迪孩子的文化心靈，用西方近現(xiàn)代科學(xué)教育的思想拓展孩子的處世情懷。

　　教育不僅僅是知識的傳授，更是靈魂的塑造，愛心是他教育創(chuàng)業(yè)的基石。在朱喜洋的教育實踐中，愛心貫穿始終，他關(guān)心每一個學(xué)生的成長，尊重每一名學(xué)生的個性。春雨國文學(xué)校通過設(shè)置德育課程，分年級進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，提高自身綜合素質(zhì)。學(xué)校傳統(tǒng)文化氛圍濃郁，從形式到內(nèi)容、從途徑到方法、從校內(nèi)到校外，傳統(tǒng)文化的“愛心”教育如潤物細(xì)無聲的春雨滋養(yǎng)學(xué)生心靈，旨在培養(yǎng)出具有厚德求新、富有愛心的新一代。

　　朱喜洋對教育事業(yè)不懈追求，面對創(chuàng)業(yè)過程中的種種困難，從未言棄、始終堅守在教育一線。他不拘泥縣域資源束縛，勇于開拓、敢于創(chuàng)新、放眼全國、鏈接資源，“走出去”開拓視野，重金“請進(jìn)來”名師名家。在他的帶領(lǐng)下，通過開設(shè)俄語課程、引進(jìn)衡水高中教育模式、加盟北京四中網(wǎng)校共享云端教學(xué)資源，讓舞陽的學(xué)生可以和北京的孩子站在同一起跑線上。引進(jìn)AI人工智能課程，改進(jìn)了教學(xué)手段，緊抓國學(xué)特色中心點，多措并舉服務(wù)留守兒童，如今，春雨國文學(xué)校已經(jīng)成為一所深受社會各界贊譽的名校。

　　朱校長不僅是的領(lǐng)航者，更是舞陽縣教育行業(yè)的貢獻(xiàn)者。在他的堅守下，春雨國文學(xué)校辦校20多年來，為社會輸送各類優(yōu)秀技能人才30000余名、培養(yǎng)復(fù)合性教師1000余名、簽訂教育項目30余項、引進(jìn)高層次人才200余名、搭建人才交流平臺50個，為縣域教育行業(yè)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

　　朱校長的“三心”創(chuàng)業(yè)故事，是對舞陽縣教育人才隊伍建設(shè)、教育理念創(chuàng)新和行業(yè)貢獻(xiàn)的生動展現(xiàn)，不僅是教育人才的奮斗史，更是舞陽縣教育事業(yè)發(fā)展的一個縮影。他以一顆匠心、一片愛心和一股恒心，鑄就了自己的教育創(chuàng)業(yè)夢想，激勵了更多教育工作者投身教育事業(yè)，共同推動舞陽縣教育的高質(zhì)量發(fā)展。”舞陽縣相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。（漯河臺記者：丁蕾）

　　責(zé)編：翟柯  審核：王輝  終審：王崢