近年來，河南不斷完善職業(yè)教育體系，建立了從中職到高職再到職教本科的完整人才培養(yǎng)鏈條，同時(shí)，職業(yè)教育與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)深度融合，產(chǎn)教融合、校企合作已內(nèi)化于職業(yè)教育的全過程。
今年1月，教育部發(fā)布《關(guān)于擬同意設(shè)置本科高等學(xué)校的公示》，擬同意設(shè)置12所本科高校，其中，黃河水利職業(yè)技術(shù)大學(xué)成為河南首個(gè)公辦職業(yè)本科。
這是河南職業(yè)教育走向更高舞臺(tái)的一個(gè)生動(dòng)實(shí)踐。作為國(guó)家職教創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)7個(gè)省份之一，河南職業(yè)院校750多所，在校生290多萬人，職業(yè)教育規(guī)模居全國(guó)前列。
近年來，河南不斷完善職業(yè)教育體系，建立了從中職到高職再到職教本科的完整人才培養(yǎng)鏈條，同時(shí)，職業(yè)教育與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)深度融合，產(chǎn)教融合、校企合作已內(nèi)化于職業(yè)教育的全過程，成為促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要力量，職業(yè)教育的適應(yīng)性、吸引力和貢獻(xiàn)度不斷提升。
從兜底選項(xiàng)到多種選擇
郭丁瑜沒有想到，上了職業(yè)高中，會(huì)和當(dāng)年的初中同學(xué)又考上了同一所大學(xué)。
中考考試，郭丁瑜的分?jǐn)?shù)并不理想，隨后進(jìn)入河南省林州市職業(yè)教育中心學(xué)校學(xué)習(xí)畜禽生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)，而他的另一位同學(xué)則按部就班，考上了林州市一所普通高中，本以為兩人的求學(xué)之路從此分道揚(yáng)鑣。三年里，兩人在不同的學(xué)習(xí)路徑里朝著各自目標(biāo)向前。
不期而遇的是，2024年，他們?cè)诤幽峡萍紝W(xué)院這所本科院校又成了同學(xué)，就讀動(dòng)物科學(xué)專業(yè)。
今年3月，是河南職教高考改革后的首考。郭丁瑜所在的職業(yè)教育學(xué)習(xí)中心本科上線人數(shù)比去年提升54.7%，越來越多像郭丁瑜這樣的中職學(xué)生，通過“職教高考”這條賽道進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)。
“這標(biāo)志著職業(yè)教育與普通教育‘雙軌并行’的現(xiàn)代教育體系邁出關(guān)鍵一步。”河南省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，職教高考考核的不僅是課本知識(shí)，更是對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求的真實(shí)技能，“這為那些在動(dòng)手實(shí)踐和專業(yè)技能方面有天賦的學(xué)生提供了廣闊的舞臺(tái)，學(xué)生可通過職教高考進(jìn)入高職院校，更有機(jī)會(huì)沖刺應(yīng)用型本科。”
為構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)技能人才成長(zhǎng)“立交橋”，拓寬職校學(xué)生升學(xué)渠道，河南近年來不斷推進(jìn)“職教高考”制度，采用“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，建立省級(jí)職業(yè)教育統(tǒng)一招生平臺(tái)，擴(kuò)大中職——高職貫通培養(yǎng)招生規(guī)模，探索開展高職——本科貫通培養(yǎng)，健全技能拔尖人才免試入學(xué)制度，增加職業(yè)本科在“職教高考”中的招生計(jì)劃。
值得一提的是，通過“職教高考”獲得的學(xué)歷證書與普通高考完全等同，在就業(yè)、考研、考公中享受同等權(quán)益。
數(shù)據(jù)顯示，2024年河南共有117所院校參與2025年普通高等學(xué)校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生工作。其中，本科層次有12所招生院校，?？茖哟斡?05所招生院校。
產(chǎn)教融合與區(qū)域發(fā)展同頻共振
“我不僅見證了‘智焊小爬蟲’的誕生，‘智焊小爬蟲’也見證了我的成長(zhǎng)。”前不久，來自河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能焊接技術(shù)專業(yè)的學(xué)生田朕，從中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽載譽(yù)而歸。
管道焊接是油氣管道建設(shè)中最影響建設(shè)速度的環(huán)節(jié)之一，而田朕與團(tuán)隊(duì)自主設(shè)計(jì)的“智焊小爬蟲”實(shí)現(xiàn)了焊縫一級(jí)質(zhì)量，達(dá)到行業(yè)最高水平。目前，這項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)在洛陽-新鄭航煤管道、濟(jì)青管道提升改造工程項(xiàng)目中開始適用。
作為學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，田朕從大一開始就在老師的指導(dǎo)下創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)、研發(fā)產(chǎn)品，見證了“智焊小爬蟲”從第一代到新一代、從手搓到成品的每一步實(shí)踐和測(cè)試。這是該校圍繞河南建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)省的戰(zhàn)略目標(biāo)打造的數(shù)控技術(shù)專業(yè)群品牌，也是該校緊跟重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)布局，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)的一個(gè)生動(dòng)縮影。
職業(yè)教育，一頭連著教育，一頭連著產(chǎn)業(yè)。在河南，圍繞傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、新興產(chǎn)業(yè)培育、未來產(chǎn)業(yè)布局需求，通過調(diào)整優(yōu)化職業(yè)院校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)，新增專業(yè)1041個(gè)，撤銷老舊專業(yè)804個(gè)，立項(xiàng)建設(shè)省級(jí)示范專業(yè)點(diǎn)425個(gè)，建設(shè)高水平專業(yè)群152個(gè)，精準(zhǔn)對(duì)接和服務(wù)河南“7+28+N”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，職業(yè)院校專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的匹配度超過70%。
值得關(guān)注的是，在河南公布的2025年高職?？茢M招生專業(yè)中，“智能”成為高頻詞。多所院校新增智能制造、人工智能技術(shù)等專業(yè)。同時(shí)，圍繞“一縣一省級(jí)開發(fā)區(qū)”改革，河南已建設(shè)234個(gè)工匠實(shí)驗(yàn)室，成為促進(jìn)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、工藝優(yōu)化和效益提升的重要載體。圍繞“鄭州航空港區(qū)”等產(chǎn)業(yè)熱地、創(chuàng)新高地，組建鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體、洛陽高新制造產(chǎn)教聯(lián)合體等17個(gè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體；先后認(rèn)定54個(gè)省級(jí)示范性產(chǎn)教融合型職業(yè)院校和300家產(chǎn)教融合型企業(yè)，讓職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展同向同行，與產(chǎn)業(yè)升級(jí)同頻共振。
搭建從“校門”到“廠門”的通道
面對(duì)車間內(nèi)各種智能化的操作工具，21歲的江海龍?jiān)谟钔蛙嚬煞萦邢薰緩S區(qū)里游刃有余，一點(diǎn)也不發(fā)怵。
畢業(yè)于鄭州商業(yè)技師學(xué)院的江海龍說，自己上學(xué)期間就被挑選進(jìn)入學(xué)校宇通定制班，成為校企合作技能人才培育對(duì)象，所以對(duì)宇通這個(gè)企業(yè)的廠區(qū)既向往也熟悉。一畢業(yè)，順利拿到智能網(wǎng)聯(lián)汽車技能技師等級(jí)證書的他便順利入職宇通。
得益于“技能河南”建設(shè)，像江海龍一樣實(shí)現(xiàn)技能就業(yè)、技能增收的學(xué)生越來越多，繪就了河南技能人才隊(duì)伍壯大“路線圖”。數(shù)據(jù)顯示，全省技能人才總量已突破 550 萬，高技能人才占比達(dá) 30.27%，均居全國(guó)前列。
建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，同樣離不開高素質(zhì)的職業(yè)教育教師隊(duì)伍做支撐。以“雙師型”教師隊(duì)伍為引擎，河南正驅(qū)動(dòng)職業(yè)教育從“能就業(yè)”向“好就業(yè)”“精就業(yè)”加速轉(zhuǎn)型，培育更多行業(yè)產(chǎn)業(yè)急需緊缺的能工巧匠、大國(guó)工匠。其中，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院、河南蘭考三農(nóng)職業(yè)學(xué)院圍繞國(guó)家糧食生產(chǎn)安全和保障重要農(nóng)副產(chǎn)品供給，重點(diǎn)打造“豫農(nóng)技工”；鄭州電力高等專科學(xué)校、許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院圍繞現(xiàn)代能源轉(zhuǎn)型、分布式光伏發(fā)電裝機(jī)需求，重點(diǎn)打造“能源豫匠”……
目前，河南全省教育系統(tǒng)累計(jì)完成培訓(xùn)任務(wù)300余萬人次，新增技能人才200余萬人，其中，高技能人才100余萬人。河南先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域，70%的一線技術(shù)技能人才來自職業(yè)院校。（記者 余嘉熙 通訊員 葛慧君）
